杭州自闭症要怎么教-杭州康语学校(图)

   自闭症的症状具体是什么

　刻板行为。对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化;对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式;对于某些物品有依赖性。往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为。

　很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音(叫、笑、自言自语)用手摸嘴唇、耳朵，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等。

   自闭症的孩子有哪些具体表现？

　1.沟通障碍

　　自闭症患儿并非不愿与他人交流，而是自闭症患儿的语言逻辑及思维方式都与他人不同。因此，在沟通时常常会表现得异常冷漠或所问非所答！他们也无法正确表达自己内心的想法和诉求。

　　2.行为障碍

　　自闭症患儿常有不同于其他孩子的兴趣爱好和异常行为如反复跺脚或长时间注视某物;同时，自闭症患儿缺乏威胁意识如过马路时并不会注意来往车辆。因此，自闭症患儿常表现的不合群或对他人行为及提醒视而不见。

       自闭症儿童的前期干涉与操练，一般分两种场合进行：

　　①家庭操练 —— 在国外家庭操练由专业操练者小组到家庭中辅导家长进行，他们或许是团体来，杭州自闭症中心，也或许分别来，至于每周来几回，要视孩子的需求及家庭居住的社会供应操练辅导的才调而定。在美国，家庭操练的辅导一般继续到孩子三岁停止。家庭操练可使家庭在专业操练者的辅导下学会操练孩子的具体技巧，并使操练者了解该患儿的家庭环境并提出有针对性的建议，为家长、专业操练者在孩子的问题及行进供应出色的沟通机会。

　　②专业操练 —— 专业操练指的是让孑立症儿童到专业操练安排参与操练。在国外，专业操练安排分设在一般学校、民办残障中心内，或是专为孑立症设置的操练安排，专业操练始于三岁，继续到六岁(学龄)，所以专业操练就是前期教育的*二个阶段学前教育阶段。