杭州儿童自闭症哪里可以评估-杭州康语学校(诚信商家)

   自闭症的行为特点

   首先人际关系障碍。不理人、自己玩自己的;不粘人，(不会像一般孩子一样缠着大人不放，杭州自闭症哪家医院比较好，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，(而不是“情感对象”)平常没事就不理妈妈。看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应;看见陌生人也不害怕，不认生。

   自闭症操作家庭训练的前提有哪些？

   ① 家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所*具的特点;

　② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧;

　③ 按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。

　④ 定期请专业人员对孩子评估。

　要具备①②两点，就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流，参加训练技巧培训班等活动;要具备③④两点则需要孤独症儿童的家庭与专业训练机构及人员保持联系，将家庭训练置于专业指导之下，保证训练的有效性。

   多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍。通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后又出现语言倒退，在2-3岁以前有表达性语言，随着年龄的增长反而逐渐减少，甚至完全消失，终身沉默不语或是在ji少数情况下使用有限语言，他们对语言的感受和表达运用的能力均存在某种程度的障碍。

    智能方面的障碍。孤独症儿童智能水平表现不一致，少数患者在正常范围，多数患者都表现为不同程度的智力障碍。有研究表明，对孤独症患儿进行智力测试，发现50%左右的孤独症患儿表现为中度以上的智力缺陷，有25%是轻度的智力缺陷，另有25%是正常的智力。智力正常的孩子被称为高功能孤独症。